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SPAN 3770 Primavera 2013 ~ Civilización y culturas de México, Centro América y el Caribe

Profesor: Pedro P. Porbén (porbenp@bgsu.edu)

Oficina: Shatzel 225

Classroom: Kohl Hall 006

Horario: Martes y Jueves:  2:30PM – 3:45PM & 4:00PM – 5:15PM

Horas de consulta: TBA y con cita particular

I. Textos obligatorios:

~ Chasteen, John Charles. Born in Blood and Fire: A Concise History of Latin America (capítulos seleccionados disponibles en http://blogs.bgsu.edu/span377/).

~ Textos en http://blogs.bgsu.edu/span377/ y lecturas distribuidas en clase.

II. Descripción del curso:

Español 3770 es un curso avanzado cuyo objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes de analizar e interpretar información sobre las tradiciones políticas, sociales, intelectuales y artísticas de México, Centroamérica y el Caribe.

Para abordar un tema tan amplio, el curso va a hacer énfasis en el estudio crítico de:

1) ciertos individuos/grupos que han contribuido a un análisis/una articulación de su propio contexto cultural e histórico;

2) fuentes primarias de estos individuos como el ensayo, el discurso, la obra literaria, la obra de arte, etc.;

3) fuentes secundarias para comprender el contexto histórico de los individuos y grupos que estudiamos.

Por medio del análisis de varios personajes históricos—incluyendo Hernán Cortés, Sor Juana Inés de la Cruz, Diego Rivera, Fidel Castro, Rosario Ferré, y más—investigaremos una variedad de contextos históricos y culturales latinoamericanos. Dentro de esta variedad o diversidad textual/contextual, observaremos varios temas recurrentes como: la relación entre el gobierno y el sujeto nacional; los movimientos revolucionarios y las luchas por reforma social; la raza/etnia y la búsqueda de identidades; el papel de la migración en las construcciones identitarias (por ejemplo, a través de peliculas como La guagua aerea, Puerto Rico 1995, donde se mezclan el drama y la comedia para mostrar la problemática de la emigración puertorriqueña en la década de los 60); los roles de género en la historia; el papel de la mujer y del hombre en la producción de esos discursos histórico; y las relaciones políticas y económicas con Estados Unidos (desde una perspectiva latinoamericana).

Los estudiantes aprenderán a:

~ identificar y discutir los temas, las ideas y las imágenes centrales de obras históricas y literarias

~ relacionar el contexto histórico de un autor con los temas, los objetivos y el estilo de su texto

~ intercambiar y defender interpretaciones de textos en grupos pequeños y con la clase entera

~ articular un análisis propio en trabajos escritos de una manera organizada y bien redactada.

Todas las intervenciones en clase, desde los comentarios hasta las presentaciones, serán en Español. El uso del Español es obligatorio en este curso.

 

III. Sistema de Evaluación

20%   Asistencias y Participación en clase (Participación 10% o más)

10%   5 x 2% pruebas sorpresa o quizzes (anunciados y sin anunciar)

20%  2 trabajos escritos (ensayos de 3-4 páginas mínimo, doble espacio, Times New Roman, 12 pts.)

– 10 % Ensayo #1 el tema se asignará durante el semestre

– 10 % Ensayo #2 el tema se asignará durante el semestre

40%   2 exámenes.

– 15% Examen parcial: TBA.

– 25 % Examen final (para completar en casa, e incluirá todos el contenido de clase).

10%  Presentación oral formal sobre Centroamérica: en grupos (se dividirá la clase en 2 grupos).

III.A. Descripción del sistema de evaluación:

(20%)  Asistencia/participación: La asistencia y la participación activa son fundamentales para el proceso de mejorar la capacidad de los estudiantes de expresar su opinión y análisis sobre los temas del curso. Se espera que los estudiantes no falten (sin una excusa válida), y que siempre hablen en español. Además, se espera que los estudiantes lleguen preparados para comentar las lecturas y que hagan un esfuerzo evidente de participar activamente en grupos pequeños y con la clase entera. NOTA: más de 5 ausencias injustificadas bajará la nota final en una letra completa independientemente del trabajo acumulativo realizado; más de 3 ausencias justificadas tendrán que ser reportadas al profesor con anterioridad o se rebajará media nota.

(10%)  Tareas/pop quizzes: Cualquier día podría haber una tarea o una prueba de sorpresa en clase. El objetivo de las tareas y las pruebas es comprobar que los estudiantes están leyendo y comprendiendo las lecturas.

(40%)  2 Exámenes: examen parcial (15%) y examen final (25% y comprensivo). Cada examen tendrá una sección de ensayos cortos, una sección de preguntas variadas (opción múltiple, verdadero/falso, completar oraciones, etc.).

(20%)  Ensayos formales: Escribirán dos ensayos (10% cada uno) formales durante el semestre sobre un tema asignado (3-4 páginas cada uno). Se puede escribir una revisión del primer ensayo con la posibilidad de subir la nota.

(5%)    Una presentación oral formal: Los países de Centroamérica. En grupos de 2 o 3, los estudiantes darán una presentación sobre un país de Centroamérica. Consultarán textos asignados que se encuentran en reserva en la biblioteca. Hay que entregar una bibliografía anotada después de la presentación. El objetivo es presentar información de una manera comprensible e interesante. No se puede leer la presentación.

 

IV. Plan de curso

(Tentativo y sujetos a cambios — por favor, seguir los cambios en el blog de clase)

SEMANA 1 (Introducción al curso)

SEMANA 2

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 5

SEMANA 6

SEMANA 7

SEMANA 8

Semana 9 (Spring Break) March 4-8

Semana 10 - Jueves: Examen Parcial

Semana 11 - Martes: Presentaciones orales

SEMANA 12

SEMANA 13

SEMANA 14

Repartir examen final acumulativo (llevar a casa y entregar durante la semana de exámenes finales) –el examen cubrirá TODO el contenido del curso, incluyendo la Semana 14 (y la película La guagua aérea).

SEMANA 15 Comentarios Finales sobre el curso.

SEMANA EXAMENES FINALES

Enviar por email el examen final – no se aceptarán exámenes después de esta fecha bajo ninguna circunstancia.

V. Aclaraciones:

All students will be held to the strictest standards of Academia Honesty. Violations of the Academic Honesty policy will be treated on an individual basis. Consequences of a violation range from a zero on an assignment to a failing grade in course. Please consult the Student Handbook for clarification of the Academic Honesty Policy.

Any student with special needs requiring an accommodation should contact the instructor at the beginning of the course.

 

VI. Listado de los capítulos incluidos en el documento PDF disponible en el blog (notar que están en el orden en que se leerán en la clase y no ordenados por página)

Chasteen: Intro (15-23)

Chasteen: Encounter (24-34; 39-53)

Chasteen: “Countercurrents: Bartolomé de Las Casas” (54-57)

Chasteen: “Colonial Crucible/Cntr Crrnts” (58-75; 82-89)

Chasteen: “Independence/Countercurrents” (91-103; 106-116)

Chasteen: “Postcolonial Blues” (118-127; 134-147); “Progress” (148-158); “Authoritarian Rule” (193-196); “Nationalism” (217-223)

Chasteen: “Nationalism” (224-225; 238-246)

Chasteen: “Neocolonialism” (181-190; 201-209); “Onset of the cold war” (257-264); “Liberation Theology” (274-277)

Chasteen: “The Cuban Revolution” (264-273).

 

VII. Otra bibliografía recomendada:

Anderson Imbert, E. y Eugenio F, eds. Literatura hispanoamericana: Antología e introducción histórica. 1960.

Chang-Rodríguez, Eugenio. Latinoamérica: Su civilización y su cultura. Heinle & Heinle, 1999.

Fox, Arturo A. Latinoamérica Presente y pasado. Prentice Hall, 2003

Hanke, Lewis. All Mankind is One. Northern Illinois University Press, 1994.

León-Portilla, Miguel. Memoria azteca de la Conquista. Planeta, 2002.

Skidmore & Smith. Modern Latin America. Oxford U Press, 2001.

Varona-Lacy, Gladis M. Introducción a la literatura hispanoamericana: de la conquista al siglo XX. NTC, 1997

 

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